归零定律：告诫所有个人和组织（四）——张诗信

      还有一种可能，就是在上述过程中，少数个人条件优越的队员由于聘请了更好的教练，使得他们的成绩一路领先，其他队员无法超越。然而，这不意味着他们已经超越了 “归零定律”，因为如果是这样，他们将面临与其他城市的短跑高手进行比赛——另一个层面的“学习归零”。而如果他们在与其他城市的高手过招中继续一路领先，他们又将面临与其他国家的短跑高手比赛——又一层面的“学习归零”。即便他们最终获得了世界冠军，他们也必然总有一天会因为逐渐变“老”而被新的短跑高手赶上——终极层面的“学习归零”。

总而言之，在这个持续不断的“归零”过程中，队员们的学习和训练的强度将会不断加大。因为参与竞争的每一个队员在不断面临着更高“级别”的竞争，要想在随后的更激烈的竞争中取胜或不被淘汰，只有一种选择就是，更刻苦、更科学地训练。

个人和组织间的学习竞赛跟上述短跑运动队员之间的竞赛，在道理上几乎完全一样：少数率先学习的个人和组织有了进步以后，激励其他个人和组织也积极地投入到了学习的中来，由于大家都在积极地学习，虽然纵向比较，每一个参与学习的个人和组织都进步了，但由于大家都在进步，竞争依然激烈——“学习归零”。在这种情况下，为了在下一轮的竞赛中获胜或不被淘汰，每一个个人和组织只能选择更快、更多和更好地学习，于是竞争更加激烈——“学习归零”。虽然在此过程中，有的个人和组织会因为不善于学习而被淘汰出局或丧失比赛资格，但这不会降低还在“局”中的个人和组织继续学习的强度，因为可能出现新的更有潜力超越的竞争者，即便那些出局的个人和组织又必然要在另一个层面与另外的个人和组织进行新的竞争。即便一个个人或组织因为更快和更好地学习而遥遥领先于他们的同类，但壮大了的他们又会不断面临新的重量级的竞争对手。

综上所述，“学习归零定律”有五层含义：（1）当参与竞争的个人和组织以相似的方式学习相同的内容时，会出现“纵向比较有进步，纵向比较‘归零’”效应；（2）在学习竞争中，率先学习者会获得阶段性领先，但最终还要在“归零”的竞赛征途中打拼；（3）虽然在学习竞赛过程中，落后者会被淘汰出局，但保住下来的“局中人”必会面临更有潜力的新的竞争者竞争，而出局者也将继续面临新的意义上的竞争，即“归零”比赛还将继续；（4）在学习竞赛的过程中，那些更善于学习的个人和组织可能一路领先，但领先者又将面临新的重量级竞争对手；（5）随着竞争的持续，学习的强度会不断递增——学习越多，竞争越激烈；竞争越激烈，学习越重要。