归零定律：告诫所有个人和组织（五）——张诗信

★“学习归零”启示

读者已经看，上述“学习归零定律”中的“零”不是数学中的那个“0”，而是特指在存在竞争的状况下，个人和组织因学习而进步，只是相对于自己的过去而言的，与竞争者对比较可能并没有正真进步。

“学习归零定律”对所有的个人和组织都构成了一定的启示作用。启示的内容恰好对应了这一定律的五层含义。解释如下：

㈠每一个个人和组织都应该认识到，在与自己构成了竞争/竞赛关系的个人和组织都在一致学习的情况下，必会出现“纵向比较进步，纵向比较‘归零’”效应。这意味着，所有的个人和组织都应该有危机意识。比如，对于一个学生来说，他/她有必要意识到，勤奋地学习可以使他/她进步，但别的同学也在勤奋学习，因而在升学和未来就业竞争/竞赛的过程中，他/她不可以有丝毫的放松。又比如，对于一家企业来说，它有必要意识到，重视员工培训可以使本企业不断进步，但它的竞争对手也在重视培训，因而在未来的市场竞争中，它不可以对员工培训有丝毫的放松。

㈡每一个个人和组织都应该认识到，在与自己构成了竞争/竞赛关系的个人和组织都还没有意识到学习某一种知识或技能情况下，率先学习那种知识的个人和组织可以获得阶段性的竞争优势或领先（阶段性竞争优势或领先，在一定的条件下可以转化为下一阶段的竞争优势）。因而，发现有用的新知识应及时学习。比如，在小学阶段率先学习英语的儿童，在与学习英语起较晚的同龄儿童相比，更有可能进入一所好的中学。又比如，率先掌握外贸知识的国内家电企业在与其他国内企业竞争国际市场时必会技高一筹。但是，率先学习虽能可以建立阶段性优势，但并不保证能够持续进步，因为当跟进学习者更善于学习时，率先学习所建立的优势会很快消失。

㈢每一个个人和组织都应该认识到，在与自己构成了竞争/竞赛关系的个人和组织进行学习竞赛的过程中，无论你是阶段性的成功者还是阶段性的失败者，都将应一个继续努力学习的问题。对于阶段性的成功者而言，虽然你一时打败了竞争者，但要知道一定还有新的竞争者以不同的方式加入进来，并且他们的往往更有超越你的潜力。比如，一位年轻、美丽而又智慧的女性公司职员，由于其年轻、美丽和智慧成功的赢得了总经理助理职位，虽然如此，她也不应该有丝毫放松，因为随时可能有比她年轻、美丽和智慧的新人与她竞争。又比如，一家公司由于掌握了某技术，使得它在竞争中暂时得以领先，但是不保某一天会出现一家有能力打败它的新公司。对于在竞争中失败者而言，他/它虽然可能没有机会与他/它过去的对手继续竞争，但他/依然还将面临着竞争。比如，一位高考落榜生虽然可能没有机会与那些已经被大学录取的往日的同学竞争，但他则要面临如何与那些中专生争夺就业机会的问题。又比如，一家在国际市场上被跨国公司打败而退到国内市场以后，它还将面临着如何在与国内企业竞争中求生存的问题。

㈣每一个个人和组织都应该认识到，即便你在与自己构成了竞争/竞赛关系的个人和组织进行学习比赛的过程中你一路领先或超越，也不能沾沾自喜，因为“山外有山，人外有人”，当你超越了一波人以后，必将又会遇过新一波更有实力的竞争者。比如，一个本科生成功的考上了研究生，他虽然超越了原来的同学，但他又面临着如何与同是研究生的新同学竞争的问题。又比如，一家在与国内同行的竞争中遥遥领先的企业马上就会面临如何同国际上的大公司竞争的问题。即便有某些个人和组织能够始终保持领先，最终他/它也会面临着因为“老化”还不得不退出历史舞台的问题。换言之，长胜将军最后也得自己与自己竞争。比如，诺贝尔奖金获得者虽然风光盖世，但他依然迟早会退出人们的视线，因为他会衰退，他要努力的是尽量减缓衰退。又比如，通用汽车一度是汽车业巨无霸，但就是因为其大而在08经济危机到来后难于善其身。

㈤每一个个人和组织都应该认识到，当大家都意识到学习的重要性并都想要在学习中超越对手时，所有的竞争都会变成学习的竞争，在这个过程中，学习的竞争必会不断加速。面对不断加速的学习竞争，任何试图松懈学习者，必将败下阵来……